Ушла из жизни директор нашей школы Балашова Светлана Константиновна. Светлая ей память!
Совет по написанию К4 части 2 (ЕГЭ)
Как показывает многолетний опыт проверки части 2, выпускники часто избегают комментария или создают его неполным. Это "грехи" основной школы. При подготовке к ОГЭ учителя избегают работать с РОЛЬЮ примеров, считая, что достаточно дать в сочинении ПРИМЕРЫ. Кстати, эта история будет повторяться в старших классах. Думаю, до полноценных комментариев еще далеко.
Но сейчас о другом. Раньше выпускник набирал объем за счет примеров, знаниево-жизненных и читательских, теперь он может "погореть", т.к. примеры не будут оценены экспертом. Так видится поначалу. Но на самом деле объем выпускник по-прежнему может набрать за счет К4, несмотря на изменение задания.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.
Синонимы к слову ОБОСНОВАНИЕ: аргумент, доказательство, объяснение, истолкование.
Таким образом, в К4 выпускник пишет о согласии/несогласии с авторской позицией и объясняет почему, приводя аргументы, суждения БЕЗ ПРИМЕРОВ, руководствуясь ЛОГИКОЙ и ЗДРАВЫМ СМЫСЛОМ.
По объему наберется полновесный абзац-рассуждение, правда, при условии, что есть, что сказать...
ПРИМЕР К4:
Научно-практический семинар «Современная оценка учебных и воспитательных достижений: опыт ФГОС»
Конечно, представление обобщенного опыта по внедрению системы оценки ФГОС в практику школы - важная и интересная вещь. Но часто предсказуемая. Слушая выступающих, понимаешь, что до реальных успехов еще очень и очень далеко. Самые главные процессы происходят?/не происходят! на уровне предметных методических объединений. Ведется работа, несомненно!
Алгоритм проверки комментария (ЕГЭ)
Здравствуйте, коллеги.
Решила, что краткий комментарий к части 2 ЕГЭ нужен.
Итак, перед нами 5-компонентная структура комментария:
1. Анализ указанной смысловой связи в рамках указанной выпускником проблемы.
2. Анализ приведенных примеров в рамках смысловой связи
3. Анализ соотношения пояснений и указанной смысловой связи.
К примеру, если выпускником указана смысловая связь ФАКТ-ПРИЧИНА, то в качестве 1 примера выпускник должен указать слово (предложение, фрагмент), относящийся к ФАКТУ (события, отношения и пр.), затем пояснить, зачем это нужно было автору. В качестве 2 примера выпускник укажет слово (предложение, фрагмент), относящийся к ПРИЧИНЕ (события, отношения и пр.).
Проверка экспертом идет в этой логике. Где возможны фактические ошибки (1 ошибка = 0 баллов за комментарий)? Фактические ошибки во всех 5 компонентах: неверно указанная смысловая связь (у автора ее нет в этом тексте), неверно подобранные примеры (они не входят в рамки указанной смысловой связи), неверное пояснение значения примеров.
ПРИМЕР:
Методический коворкинг
Форум "Образование, государство, общество"-2018.
Представительная программа. Множество гостей и участников.
Самые дорогие гости - учителя. Есть возможность обговорить важные вещи. Увидеть учителей из других регионов по видеоконференцсвязи. Услышать разные мнения. Так сказать сверить часы. Надо чаще встречаться. Ощущать пульс жизни.
Коллеги, поздравляю вас с нашим профессиональным праздником!